學(xué)校建筑設計中建筑美學(xué)與人文的融合策略

來(lái)源：建筑設計 瀏覽：- 發(fā)布日期：2020-08-27 09:03:02

學(xué)校建筑具有很強的獨特性，設計難度較大，既要滿(mǎn)足使用功能的需求，也要充分融合建筑美學(xué)和人文。針對目前我國學(xué)校建筑發(fā)展現狀，建筑美學(xué)和人文融合，可從明確設計目標、充分體現學(xué)校建筑功能布局的和諧美、外觀(guān)造型的人文美、設計中要以人的感受為主等方面同時(shí)入手，以提升我國學(xué)校建筑的整體設計能力，讓校園環(huán)境變得更加具有教育性、審美性。通過(guò)加強學(xué)校建筑的人文情感，能夠加強學(xué)生對于學(xué)校的歸屬感與認同感。

1、明確設計目標

在學(xué)校建筑設計中，為實(shí)現建筑美學(xué)與人文的充分融合，建筑設計人員需要結合二者特性和學(xué)校建筑的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的設計目標。設計目標時(shí)要綜合考慮學(xué)校建筑設計后，能否實(shí)現各方面的協(xié)調統一和相互融合，避免突兀。確保在設計時(shí)不會(huì )發(fā)生時(shí)間、空間及人員行為上的相互干擾！此外在具體設計中，還要注重各項資源的綜合利用，最大限度上發(fā)揮資源的價(jià)值。如果條件允許，還要將“家”的理念融合到設計目標中，促使學(xué)校建筑設計始終圍繞著(zhù)學(xué)生，將學(xué)校看做學(xué)生的第二個(gè)家。

2、充分體現學(xué)校建筑功能布局的和諧美

雖然學(xué)校建筑的面積有限，但各項功能一個(gè)都不能少，傳統“公式化”的設計學(xué)校建筑設計方式，雖然也具有一定的功能，但缺乏美感和人情。由于學(xué)校場(chǎng)地范圍有限，需要設計人員具有足夠的專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性，以便在有限的空間中，塑造出集建筑美學(xué)、人文等為一體的空間學(xué)校建筑。要兼顧學(xué)校建筑空間的和諧美，科學(xué)合理的劃分教學(xué)、運動(dòng)、景觀(guān)等功能分區，提升學(xué)校建筑空間的方向感和序列感。同時(shí)也要兼顧外部空間的和諧美，促使學(xué)校建筑和學(xué)校環(huán)境、地形、道路等融合。

3、外觀(guān)造型的人文美

學(xué)校建筑的外部造型，是學(xué)校建筑風(fēng)格的客觀(guān)反映。因此，在具體設計中，必須綜合考慮以下幾個(gè)方面。

1）注重學(xué)校教學(xué)形式的多樣性。為充分體現建筑美學(xué)與人文的相互融合，在學(xué)校建筑設計中必須展現建筑的一致性，做到方圓結合，錯落有致。單一的建筑雖然結構比較簡(jiǎn)單，但也可以充分展現整體美，是學(xué)校建筑設計中需要高度重視的內容。

2）要兼顧傳統和現代，學(xué)校的定位是教書(shū)育人，需要具有海納百川，有容乃大的胸懷。因此，在學(xué)校建筑設計中，需要體現出兼收并蓄的厚重感，既能展現歷史傳統文化和民族精神，也要順應時(shí)代發(fā)展，面向未來(lái)。

3）要實(shí)現藝術(shù)和人文的有機結合。學(xué)校澆筑也是學(xué)校文化的一部分，書(shū)香氣充足，典雅的校園環(huán)境，可實(shí)現人文思想和情懷的培養。

4、學(xué)校建筑設計中要以人的感受為主

學(xué)校建筑的價(jià)值主要是通過(guò)內部活動(dòng)的人來(lái)體現的，因此在具體設計中，必須注重教師、學(xué)生自身的感受。在學(xué)校建筑設計人性化的基礎上，尋求學(xué)校建筑的美感和藝術(shù)性。當設計人員完成設計方案之后，為進(jìn)一步體現學(xué)校建筑設計的人情化思想，需要結合按照設計方案的內容，在學(xué)校內部開(kāi)展問(wèn)卷調查，保證學(xué)校的老師、學(xué)生都都能參與到調查問(wèn)卷中。建筑設計人員通過(guò)分析問(wèn)卷調查的結果，進(jìn)一步優(yōu)化設計方案，保證設計出來(lái)學(xué)校建筑能夠充分體現建筑美學(xué)與人文的相互融合，滿(mǎn)足老師、學(xué)生對建筑自身感受的要求。除此之外，當學(xué)校建筑投入使用之后，學(xué)校要通過(guò)一些反饋渠道，來(lái)獲知教師和學(xué)生對學(xué)校建筑的情感體驗，要求設計人員能夠按照這些反饋意見(jiàn)進(jìn)行微調處理，促使學(xué)校建筑在設計中能夠充分體現人的親身感受。