幼兒園室內環(huán)境的結構設計

來(lái)源：建筑設計 瀏覽：- 發(fā)布日期：2023-07-21 09:26:28

幼兒園在進(jìn)行室內環(huán)境的結構設計中，開(kāi)放的結構設計會(huì )比封閉獨立的空間結構更具有應用意義，比如半開(kāi)敞的空間區域設計，可以以班級整體進(jìn)行活動(dòng)，為幼兒去進(jìn)行空間的使用提供更多樣的可能。

其次幼兒園室內環(huán)境結構設計需要符合幼兒的心理生理特點(diǎn)，這一階段幼兒的身高會(huì )增長(cháng)很快，并且體重也會(huì )每年增長(cháng)兩公斤左右，所以相對開(kāi)放的室內結構也能夠體現幼兒的空間需求與生理成長(cháng)需求。而相同的空間結構則能夠進(jìn)行多樣的活動(dòng)，如教學(xué)工作、音樂(lè )教育、觀(guān)看電視、講故事、小組活動(dòng)、午睡互動(dòng)、游戲以及吃飯等，以此滿(mǎn)足多樣化的使用需求。所以此種開(kāi)放式的結構設計能夠將心理空間、物理空間以及視覺(jué)空間三者間進(jìn)行轉化，以相對明確的空間視角定位，能夠實(shí)現空間元素內容的多角度展示，增強空間的信息傳遞能力。

在功能的設計上也要劃分出相應的區域，例如美工區、表演區、游戲區、教學(xué)區以及閱讀區等，細化功能區域的時(shí)候注重功能模塊間的聯(lián)系性與通透感。要利用結構的良好設計，來(lái)強調教育分科與學(xué)習活動(dòng)分工的重要性，以完善的結構配置來(lái)滿(mǎn)足幼兒的發(fā)展與成長(cháng)需求。

在《幼兒園指導綱要》中，對于幼兒園教育有其相應的規范，不僅僅要保證幼兒的身體健康與情緒穩定的養成，同時(shí)也要達到健康、語(yǔ)言、修養等教育方面的協(xié)調進(jìn)步。所以根據綱要指導中的實(shí)際內容可以明確得出，幼兒園室內環(huán)境的結構設計有其重要意義，既是幼兒豐富自身的學(xué)習范圍與日常活動(dòng)的重要保障，又能夠推動(dòng)幼兒們個(gè)性化成長(cháng)。

例如英語(yǔ)口語(yǔ)角的建設，是因為在幼兒這一時(shí)期需要去發(fā)展語(yǔ)言，而相對獨立的功能規劃區域可以讓幼兒融入到學(xué)習環(huán)境之中，讓幼兒們能夠明確自己要去做什么，對于幼兒的成長(cháng)以及日常的教學(xué)而言有很大的積極作用。在《城市幼兒園建筑面積額定》管理條例中也強調了空間功能與設計組合的重要性，所以針對有限的空間，要盡可能去進(jìn)行合理的利用，才能夠優(yōu)化幼兒園室內空間設計。