某中學(xué)規劃設計理念

來(lái)源：建筑設計 瀏覽：- 發(fā)布日期：2021-07-29 08:39:09

現代校園規劃和建設要符合“教學(xué)”與“育人”的教育精神實(shí)質(zhì)。場(chǎng)地是載體，傳統是基石，人文是橋梁，現代校園既是知識傳授之地，也是人文歷史傳承之所，是一個(gè)有底蘊，有朝氣的生命有機體。

規劃對項目的硬件和軟件進(jìn)行了縝密的分析，抓住山水互映的地形特征，融合歷史傳承的人文精神，將校園作為能量延續的載體，形成“立足、傳承、完整、流通”的規劃理念構架。

1、立足“山”﹑“水”

孔子說(shuō)：“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水。”山堅硬﹑沉穩﹑莊嚴﹑挺直，與天相接，寓意著(zhù)高尚的人格；水柔軟﹑流動(dòng)﹑寬容﹑水平，與大地相連，流動(dòng)不止的水象征著(zhù)學(xué)習知識的過(guò)程。規劃區靠山臨水，充分利用場(chǎng)地的高差因地制宜、合理地布置建筑，形成“靠山觀(guān)水”的自然景觀(guān)，建筑空間、場(chǎng)所空間、環(huán)境空間的和諧統一是本中學(xué)規劃設計的特色之一。

2、傳承文化

文是“文”和“化”的復合，在《說(shuō)文》中，“文”既指文字，又有花紋紋理﹑紋路的意思，“化”則有變化﹑化生﹑造化等的含義。學(xué)校所在的城市擁有悠久的歷史和豐富的地域文化，尊重環(huán)境與歷史，吸納地域人文環(huán)境的啟示和信息，將文化融入到校園建筑中，使學(xué)生在富于文化內涵的校園環(huán)境中，潛移默化地接受文化熏陶，承繼民族精神。

3、完整功能體

完整的學(xué)校功能構成由教學(xué)區、生活區、體育運動(dòng)區、后勤服務(wù)區等部分組成，功能體的高效運轉體現在校園各大構成區域的合理布局上，對學(xué)生學(xué)習生活流線(xiàn)的安排合理而便捷，為學(xué)生創(chuàng )造安靜、優(yōu)美、綠化率高的校園環(huán)境是規劃實(shí)行的中心目的。

4、流通網(wǎng)絡(luò )

校園與外界的流通即“交通流、物流”，校園內各功能體之間的流通即“信息流、情感流”。流通的方式、行徑以及目的構成了串聯(lián)校園的脈絡(luò )。

總之，中學(xué)校園規劃設計不應該是在做機械的填空題，缺什么填什么；而應該是一道精彩的論述題，談古論今，將傳統文化、人文精神陳述在命題之中。經(jīng)過(guò)時(shí)代的篩選，一棟建筑也許不會(huì )永遠屹立不倒，但是一種精神可以做到。