BIM技術(shù)在教學(xué)樓設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

來(lái)源：建筑設(shè)計(jì) 瀏覽：- 發(fā)布日期：2022-10-19 09:27:15

隨著建筑行業(yè)近些年不斷地發(fā)展，單純使用CAD進(jìn)行繪圖已經(jīng)無(wú)法全方面滿(mǎn)足現(xiàn)階段建筑工程的需要。BIM技術(shù)的出現(xiàn)給建筑工程注入了新鮮的血液，保證了建筑工程各個(gè)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。相比較使用CAD進(jìn)行繪圖而言，BIM技術(shù)具有更高的準(zhǔn)確性。本文以BIM在教學(xué)樓設(shè)計(jì)中的應(yīng)用為例，從設(shè)計(jì)的各個(gè)階段對(duì)BIM技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行闡述，為相關(guān)工作者提供一定的經(jīng)驗(yàn)。

合理使用BIM技術(shù)，是在充分把握BIM技理念的前提之下對(duì)BIM技術(shù)進(jìn)行熟練合理地應(yīng)用。BIM技術(shù)的出現(xiàn)將二維從三維的跨越變成了可能，它將會(huì)成為未來(lái)建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。我們?cè)谑褂肂IM技術(shù)時(shí)一定要與我國(guó)建筑行業(yè)的現(xiàn)狀聯(lián)系在一起，保障BIM技術(shù)能夠在我國(guó)建筑行業(yè)得到充分地應(yīng)用。

1、在設(shè)計(jì)階段的應(yīng)用

用傳統(tǒng)的CAD進(jìn)行繪圖來(lái)完成設(shè)計(jì)階段的任務(wù)只能從二維的角度看待教學(xué)樓的設(shè)計(jì)，很難從三維角度具體地對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，無(wú)法滿(mǎn)足設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)所需要的具體性和全面性。在教學(xué)樓設(shè)計(jì)中使用BIM技術(shù)，可以在設(shè)計(jì)階段就將教學(xué)樓建筑的全結(jié)構(gòu)用三維的形式展現(xiàn)出來(lái)。并且還能夠?qū)⒔虒W(xué)樓建筑的各個(gè)數(shù)據(jù)導(dǎo)出其中，BIM能夠通過(guò)模型分析，提升初步設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性和實(shí)用性。

2、在擴(kuò)初設(shè)計(jì)階段的應(yīng)用

用傳統(tǒng)的CAD進(jìn)行繪圖，很難保證能夠全方面考慮到施工過(guò)程中各個(gè)部門(mén)協(xié)作的問(wèn)題，容易在施工的過(guò)程中發(fā)生各個(gè)環(huán)節(jié)紕漏的情況，一旦發(fā)生這種情況將需要耗費(fèi)額外的人力和物力去解決，嚴(yán)重拖延了施工的效率，甚至威脅到教學(xué)樓施工的質(zhì)量，帶來(lái)大量的不安全因素，給師生的生命安全帶來(lái)威脅。使用BIM技術(shù)進(jìn)行教學(xué)樓設(shè)計(jì)，可以充分利用BIM技術(shù)的碰撞檢查功能，并且能夠?qū)z查結(jié)果及時(shí)反饋給設(shè)計(jì)人員，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)人員之間的及時(shí)交流，可以在施工前期就很大程度減少碰撞問(wèn)題，提高了設(shè)計(jì)效率，也保證了后續(xù)工作的安全性。

3、在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段的應(yīng)用

施工圖紙的設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，需要耗費(fèi)設(shè)計(jì)人員大量的時(shí)間和精力。若采用BIM技術(shù)進(jìn)行教學(xué)樓模型的設(shè)計(jì)，可以先建立好模型，并且還能夠?qū)虒W(xué)樓建筑中的結(jié)構(gòu)、景觀等細(xì)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在各個(gè)方面都設(shè)計(jì)完成之后再進(jìn)行碰撞檢查，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化和改善。而在設(shè)計(jì)過(guò)程中的各種圖紙都可以通過(guò)BIM獲取，并且修改一處的數(shù)據(jù)，所有的數(shù)據(jù)和他們之間的關(guān)系也會(huì)重新生成。